- Enseignant: Charlotte Buisine
- Enseignant: Nicolas Simon
- Enseignant: Benoit Tamarelle
Résultats de la recherche: 1199
L'Activité Physique et Sportive (APS) étant l'objet d'étude en STAPS, la spécialité sportive doit permettre à l'étudiant d'agréger l'ensemble des connaissances abordées pendant son cursus.
En pratique, au-delà de l'optimisation de la performance, il s'agira de réinvestir les contenus théoriques dans un contexte d'animation, d'enseignement et/ou de performance.
En théorie, il s'agira d'acquérir de solides connaissances dans les champs culturels, historiques et réglementaires sans délaisser les aspects techniques en relation avec la pratique.
- Enseignant: Chantal Baguelin
- Enseignant: Charlotte Buisine
- Enseignant: Giorgia Proietti
- Enseignant: Magali Sizorn
- Enseignant: Benoit Tamarelle
- Enseignant: Peter Marquis
Texte à se procurer et à apporter obligatoirement dès le premier cours :
Michel Azama, Iphigénie ou Le péché des dieux, Paris, Éditions théâtrales, 1991.
Dans le cadre de cet atelier théâtre, il sera proposé aux étudiants de travailler autour d’un texte contemporain créé en 1991, au moment de la première guerre du Golfe, qui réécrit la tragédie d’Euripide au présent en pensant au sacrifice des milliers d’Iphigénie qui ne cesse de se rejouer dans le monde.
Pour que les vents soufflent à Aulis et emportent l’immense armée grecque vers Troie, les dieux exigent d’Agamemnon qu’il verse le sang de sa fille aînée, ce à quoi il consent malgré sa douleur. À Iphigénie est promis le mariage avec Achille, tandis que, en secret, se prépare son sacrifice au nom de la guerre. Ce texte a été écrit par Michel Azama pour la jeunesse de la fin du XXe siècle et est dédié aux enfants du monde entier.
Autour des jeunes gens, Iphigénie et Achille, un chœur d’adolescentes, et deux parents qui doivent faire face à l’insupportable. Et : des dieux et déesses, Tirésias en jeune berger aveugle, un grand prêtre, un vieillard trembleur, le fantôme de Patrocle et la petite Électre. Pas de fuite possible, mais l’accomplissement d’une mort annoncée qui précipitera Achille, les Grecs et les Troyens vers la guerre et le carnage.
Attention : l’inscription dans l’atelier théâtre suppose un engagement ferme à être présent à toutes les séances et à apprendre par cœur son texte pour ne pas nuire à la progression du travail collectif.
Michel Azama, Iphigénie ou Le péché des dieux, Paris, Éditions théâtrales, 1991.
Dans le cadre de cet atelier théâtre, il sera proposé aux étudiants de travailler autour d’un texte contemporain créé en 1991, au moment de la première guerre du Golfe, qui réécrit la tragédie d’Euripide au présent en pensant au sacrifice des milliers d’Iphigénie qui ne cesse de se rejouer dans le monde.
Pour que les vents soufflent à Aulis et emportent l’immense armée grecque vers Troie, les dieux exigent d’Agamemnon qu’il verse le sang de sa fille aînée, ce à quoi il consent malgré sa douleur. À Iphigénie est promis le mariage avec Achille, tandis que, en secret, se prépare son sacrifice au nom de la guerre. Ce texte a été écrit par Michel Azama pour la jeunesse de la fin du XXe siècle et est dédié aux enfants du monde entier.
Autour des jeunes gens, Iphigénie et Achille, un chœur d’adolescentes, et deux parents qui doivent faire face à l’insupportable. Et : des dieux et déesses, Tirésias en jeune berger aveugle, un grand prêtre, un vieillard trembleur, le fantôme de Patrocle et la petite Électre. Pas de fuite possible, mais l’accomplissement d’une mort annoncée qui précipitera Achille, les Grecs et les Troyens vers la guerre et le carnage.
Attention : l’inscription dans l’atelier théâtre suppose un engagement ferme à être présent à toutes les séances et à apprendre par cœur son texte pour ne pas nuire à la progression du travail collectif.
- Enseignant: Ariane Ferry
Catégorie: Autres (enseignements disciplinaires)
« Actualiser et réinterpréter par la scène un mythe antique : de quelques Médées contemporaines ».
CM : Ariane FERRY
TD: Orlane DRUX et Vincent LEMERCIER
Corpus :
EURIPIDE, Médée, texte établi par Louis Méridier, traduit par Myrto Gondicas et Pierre Judet de la Combe, Paris, Les Belles Lettres, coll. « Classiques en poche », n° 108, 2012. Ce sera la traduction de référence.
Dea LOHER, Manhattan Medea, dans Barbe-Bleue, espoir des femmes / Manhattan Medea, traduction de l’allemand par par Olivier Balagna et Laurent Muhleisen, Paris, L’Arche, coll. « Scène ouverte », 2001.
Sara STRISBERG, Medealand, traduction du suédois par Marianne Ségol-Samoy, Paris, L’Arche, coll. « Scène ouverte », 2011.
À travers l’étude diachronique et comparatiste d’un corpus composé de la première tragédie grecque, créée devant le public athénien en -431, faisant de Médée une mère infanticide, et de deux pièces européennes contemporaines écrites par des femmes (Dea Loher, Sara Strisberg), il s’agira de chercher à comprendre comment un mythe littéraire s’élabore poétiquement et se métamorphose, sur les plans poétique, sémantique et éthique, pour raconter d’autres fables : par exemple, celles de femmes exilées, sans papiers, rejetées par un homme qu’elle ont suivi au bout du monde et qui se vengent en tuant leurs enfants, qu’elles aiment pourtant, afin de blesser leur compagnon infidèle. Qu’incarne cette figure aujourd’hui ? Médée est-elle un cas psychiatrique, une révoltée refusant de plier devant les puissants, et notamment les hommes, une femme perdue, reléguée aux marges d’une société qui voit en elle une étrangère dangereuse ? Comment actualiser le mythe tout en inscrivant sa re-création, sur le plan dramaturgique, dans une histoire du théâtre occidental qui a commencé en Grèce ? Comment de telles réécritures rejouent-elles le programme mythique associé au nom de Médée tout en parvenant à surprendre, encore, les spectateurs d’aujourd’hui ?
CM : Ariane FERRY
TD: Orlane DRUX et Vincent LEMERCIER
Corpus :
EURIPIDE, Médée, texte établi par Louis Méridier, traduit par Myrto Gondicas et Pierre Judet de la Combe, Paris, Les Belles Lettres, coll. « Classiques en poche », n° 108, 2012. Ce sera la traduction de référence.
Dea LOHER, Manhattan Medea, dans Barbe-Bleue, espoir des femmes / Manhattan Medea, traduction de l’allemand par par Olivier Balagna et Laurent Muhleisen, Paris, L’Arche, coll. « Scène ouverte », 2001.
Sara STRISBERG, Medealand, traduction du suédois par Marianne Ségol-Samoy, Paris, L’Arche, coll. « Scène ouverte », 2011.
À travers l’étude diachronique et comparatiste d’un corpus composé de la première tragédie grecque, créée devant le public athénien en -431, faisant de Médée une mère infanticide, et de deux pièces européennes contemporaines écrites par des femmes (Dea Loher, Sara Strisberg), il s’agira de chercher à comprendre comment un mythe littéraire s’élabore poétiquement et se métamorphose, sur les plans poétique, sémantique et éthique, pour raconter d’autres fables : par exemple, celles de femmes exilées, sans papiers, rejetées par un homme qu’elle ont suivi au bout du monde et qui se vengent en tuant leurs enfants, qu’elles aiment pourtant, afin de blesser leur compagnon infidèle. Qu’incarne cette figure aujourd’hui ? Médée est-elle un cas psychiatrique, une révoltée refusant de plier devant les puissants, et notamment les hommes, une femme perdue, reléguée aux marges d’une société qui voit en elle une étrangère dangereuse ? Comment actualiser le mythe tout en inscrivant sa re-création, sur le plan dramaturgique, dans une histoire du théâtre occidental qui a commencé en Grèce ? Comment de telles réécritures rejouent-elles le programme mythique associé au nom de Médée tout en parvenant à surprendre, encore, les spectateurs d’aujourd’hui ?
- Enseignant: Orlane Drux
- Enseignant: Ariane Ferry
- Enseignant: Vincent Lemercier
Catégorie: UE2 - Littérature française et comparée
- Enseignant: Rodolphe Berjonneau
- Enseignant: Franck Maignan
Une première partie du cours consacrée à la définition de « style classique » et d’« époque classique » permet d’introduire les enjeux politiques, philosophiques et musicaux de la culture européenne de la naissance du « style galant » jusqu’aux premières compositions de Beethoven. Nous nous intéresserons ensuite aux genres musicaux de la période classique, entre innovation, évolution et clarification des genres utilisés par les compositeurs à cette période. Bibliographie. Noiray, Michel, Vocabulaire de la musique de l’époque classique, Paris, Minerve, 2005, 255 p. ; Pestelli, Giorgio, La musique classique : l’époque de Mozart et de Beethoven, Paris, Lattes, 1989, 352 p. ; Rosen, Charles, Le Style classique : Haydn, Mozart, Beethoven, Paris, Gallimard, 1978, 592 p. (traduction de Marc Vignal).
- Enseignant: Joann Elart
Catégorie: UE1 - Culture musicale 1
Depuis 2004, la classe de gravure musicale assistée par ordinateur (logiciels Berlioz, puis Finale et MuseScore) propose une initiation à l’édition critique en musicologie. La particularité de ce cours réside en effet dans l’articulation entre un apprentissage concret des normes de la gravure musicale telle qu’elle se pratique depuis le xviiie siècle, la maîtrise d’un logiciel de gravure, les corpus traités , l’application d’un protocole éditorial partagé dans le groupe. Chaque étudiant est ainsi responsable d’un ensemble à traiter qui doit s’intégrer harmonieusement dans un projet commun. Les partitions produites pourront être liées à des projets de production ou d’édition. L’évaluation se fera en cours (contrôle de présence à chaque cours).
- Enseignant: Joann Elart
Catégorie: Culture Numérique
- Enseignant: Joann Elart
Catégorie: UE1 - Histoire de la musique 2
- Enseignant: Antoine Bisson
- Enseignant: Charlotte Buisine
- Enseignant: Pierre Gastelais
- Enseignant: Gregory Legros
- Enseignant: Benoit Tamarelle
- Enseignant: Chantal Baguelin
- Enseignant: Charlotte Buisine
- Enseignant: Muriel Chevrel-Breard
- Enseignant: Pierre Gastelais
- Enseignant: Clement Jourand
- Enseignant: Olivier Saigne
- Enseignant: Laurent Soligni
- Enseignant: Benoit Tamarelle
L'Activité Physique et Sportive (APS) étant l'objet d'étude en STAPS, la spécialité sportive doit permettre à l'étudiant d'agréger l'ensemble des connaissances abordées pendant son cursus.
En pratique, au-delà de l'optimisation de la performance, il s'agira de réinvestir les contenus théoriques dans un contexte d'animation, d'enseignement et/ou de performance.
En théorie, il s'agira d'acquérir de solides connaissances dans les champs scientifiques des ressources nécessaires pour expliquer les mouvements gymniques et justifier des consignes techniques. Il s'agira de s'appuyer sur ces analyses pour proposer des situations d'apprentissage adaptées à l'apprenant.
- Enseignant: Charlotte Buisine
- Enseignant: Giorgia Proietti
- Enseignant: Benoit Tamarelle
Catégorie: UE1 - Approfondir et animer une spécialité
À partir notamment de la lecture d’extraits d’œuvres médiévales, ce cours propose une initiation à l'ancien français et une première introduction à l'histoire de la langue, avec un double objectif :
– amener à la lecture des œuvres du Moyen Âge en langue originale. Il consistera donc en une approche des notions fondamentales de l’ancien français et sera aussi l'occasion de s'initier à la pratique de la traduction. Des éclairages historiques et culturels seront également présentés.comprendre certains traits caractéristiques du français moderne à partir de ses états anciens. Il fournira donc des éléments fondamentaux pour aborder l'évolution de la langue de ses origines à nos jours.
– comprendre certains traits caractéristiques du français moderne à partir de ses états anciens. Il fournira donc des éléments fondamentaux pour aborder l'évolution de la langue de ses origines à nos jours.
Nous travaillerons sur des extraits des XIIe et XIIIe siècles fournis progressivement au fil du semestre et des bibliographies de travail seront données et commentées lors des premières séances.
Cet espace UniversiTICE concerne l'ensemble des cours d'Histoire de la langue en L2 pour les deux semestres.
– amener à la lecture des œuvres du Moyen Âge en langue originale. Il consistera donc en une approche des notions fondamentales de l’ancien français et sera aussi l'occasion de s'initier à la pratique de la traduction. Des éclairages historiques et culturels seront également présentés.comprendre certains traits caractéristiques du français moderne à partir de ses états anciens. Il fournira donc des éléments fondamentaux pour aborder l'évolution de la langue de ses origines à nos jours.
– comprendre certains traits caractéristiques du français moderne à partir de ses états anciens. Il fournira donc des éléments fondamentaux pour aborder l'évolution de la langue de ses origines à nos jours.
Nous travaillerons sur des extraits des XIIe et XIIIe siècles fournis progressivement au fil du semestre et des bibliographies de travail seront données et commentées lors des premières séances.
Cet espace UniversiTICE concerne l'ensemble des cours d'Histoire de la langue en L2 pour les deux semestres.
- Enseignant: Yoan Boudes
- Enseignant: Audrey Delaune
Catégorie: UE3 - Langue française
- Enseignant: Ingrid Castres-Leberuyer
- Enseignant: Michel Clémençon
- Enseignant: Clement Jourand
- Enseignant: Eric Terrien
- Enseignant: Christophe Coupeur
- Enseignant: Daphne Bolz
- Enseignant: Damien Femenias
- Enseignant: Corentin Joseph
- Enseignant: Romain Lepille
- Enseignant: Clement Luy
- Enseignant: Christophe Pecout
- Enseignant: Rodolphe Berjonneau
- Enseignant: Franck Maignan
- Enseignant: Bruno Suares
Catégorie: UE1 - Approfondir et animer une spécialité
- Enseignant: Carine Cleren
- Enseignant: Carole Lagnel
Catégorie: L2 SPS (Sciences pour la Santé)
- Enseignant: Thierry Berthe
- Enseignant: Sandrine Marie Dahyot
- Enseignant: Loic Favennec
- Enseignant: Chervin Hassel
- Enseignant: Martine Pestel-Caron
- Enseignant: Romy Razakandrainibe
Catégorie: L2 SPS (Sciences pour la Santé)
- Enseignant: Michel Clémençon
- Enseignant: Manon Dugue
- Enseignant: Aya El Hajj
- Enseignant: Charly Machemehl
- Enseignant: Richard Mailhe
- Enseignant: Michel Clémençon
- Enseignant: Manon Dugue
- Enseignant: Louis Lecerf
- Enseignant: Joann Elart
Catégorie: UE1 - Histoire de la musique et recherche 1
L'Activité Physique et Sportive (APS) étant l'objet d'étude en STAPS, la spécialité sportive doit permettre à l'étudiant d'agréger l'ensemble des connaissances abordées pendant son cursus.
En pratique, au-delà de l'optimisation de la performance, il s'agira de réinvestir les contenus théoriques dans un contexte d'intervention en lien avec la mention.
En théorie, il s'agira d'acquérir de solides connaissances dans les champs scientifiques des différentes mentions. Il s'agira de s'appuyer sur ces analyses faire le lien avec les interventions en pratique.
- Enseignant: Chantal Baguelin
- Enseignant: Anaelle Bougeard
- Enseignant: Charlotte Buisine
- Enseignant: Geoffroy Gautier
- Enseignant: Giorgia Proietti
- Enseignant: Benoit Tamarelle
Catégorie: UE de spécialité
- Enseignant: Doriane Degardin
- Enseignant: Régis Thouvarecq
- Enseignant: Michel Clémençon
- Enseignant: Pierre Lemaitre
- Enseignant: Richard Mailhe
- Enseignant: Gilles Reynaud
- Enseignant: Ingrid Castres-Leberuyer
- Enseignant: Dominique Chalumeau
- Enseignant: Muriel Chevrel-Breard
- Enseignant: Michel Clémençon
- Enseignant: Jeremy Coquart
- Enseignant: Pierre-Marie Lepretre
- Enseignant: Gonzalo Marchant