- Enseignant: Jean-Bernard Blaisot
- Enseignant: Sylvie Su
Résultats de la recherche: 4134
- Enseignant: Jean Juraszek
- Enseignant: Fabienne Richomme
- Enseignant: Marie-Laure Wullen
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- Enseignant: Antoine Bisson
- Enseignant: Charlotte Buisine
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- Enseignant: Muriel Chevrel-Breard
- Enseignant: Angeline Cordelier
- Enseignant: Arnaud Crochemore
- Enseignant: Nicolas Delahaye
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- Enseignant: Benoit Tamarelle
- Enseignant: Fabian Thibeault
CM : Ariane FERRY
TD: Emmanuelle STOCK et Vincent LEMERCIER
Corpus :
EURIPIDE, Médée, texte établi par Louis Méridier, traduit par Myrto Gondicas et Pierre Judet de la Combe, Paris, Les Belles Lettres, coll. « Classiques en poche », n° 108, 2012. Ce sera la traduction de référence.
Dea LOHER, Manhattan Medea, dans Barbe-Bleue, espoir des femmes / Manhattan Medea, traduction de l’allemand par par Olivier Balagna et Laurent Muhleisen, Paris, L’Arche, coll. « Scène ouverte », 2001.
Sara STRISBERG, Medealand, traduction du suédois par Marianne Ségol-Samoy, Paris, L’Arche, coll. « Scène ouverte », 2011.
À travers l’étude diachronique et comparatiste d’un corpus composé de la première tragédie grecque, créée devant le public athénien en -431, faisant de Médée une mère infanticide, et de deux pièces européennes contemporaines écrites par des femmes (Dea Loher, Sara Strisberg), il s’agira de chercher à comprendre comment un mythe littéraire s’élabore poétiquement et se métamorphose, sur les plans poétique, sémantique et éthique, pour raconter d’autres fables : par exemple, celles de femmes exilées, sans papiers, rejetées par un homme qu’elle ont suivi au bout du monde et qui se vengent en tuant leurs enfants, qu’elles aiment pourtant, afin de blesser leur compagnon infidèle. Qu’incarne cette figure aujourd’hui ? Médée est-elle un cas psychiatrique, une révoltée refusant de plier devant les puissants, et notamment les hommes, une femme perdue, reléguée aux marges d’une société qui voit en elle une étrangère dangereuse ? Comment actualiser le mythe tout en inscrivant sa re-création, sur le plan dramaturgique, dans une histoire du théâtre occidental qui a commencé en Grèce ? Comment de telles réécritures rejouent-elles le programme mythique associé au nom de Médée tout en parvenant à surprendre, encore, les spectateurs d’aujourd’hui ?
- Enseignant: Orlane Drux
- Enseignant: Ariane Ferry
- Enseignant: Vincent Lemercier
- Enseignant: Emmanuelle Stock
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- Enseignant: Nicolas Chabas
- Enseignant: Muriel Chevrel-Breard
- Enseignant: Angeline Cordelier
- Enseignant: Pierre Dumont
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- Enseignant: Mickaël Martias
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- Enseignant: Benoit Tamarelle
- Enseignant: Fabian Thibeault
- Enseignant: Antony Gaillard
- Enseignant: Xavier De Larminat
- Enseignant: Clement Jourand
- Enseignant: Olivier Saigne
- Enseignant: Arthur Desrues
- Enseignant: Leo Argouarch
- Enseignant: Delphine Briere
- Enseignant: Delphine Briere
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- Enseignant: Manon Dugue
- Enseignant: Pierre Gastelais
- Enseignant: Nicolas Hibon
- Enseignant: Clement Jourand
- Enseignant: Pierre Lemaitre
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- Enseignant: Philippine Ruffin
- Enseignant: Magali Sizorn
- Enseignant: Eric Terrien
- Enseignant: Laurence Mace
- Enseignant: Diane Bedoin
- Enseignant: Deborah Caira
- Enseignant: Ji Hee Lee
- Enseignant: Ji Hee Lee
- Enseignant: Pauline Rannou
- Enseignant: Madoka Tanizawa
- Enseignant: Alain Lauzanne
Une première partie du cours consacrée à la définition de « style classique » et d’« époque classique » permet d’introduire les enjeux politiques, philosophiques et musicaux de la culture européenne de la naissance du « style galant » jusqu’aux premières compositions de Beethoven. Nous nous intéresserons ensuite aux genres musicaux de la période classique, entre innovation, évolution et clarification des genres utilisés par les compositeurs à cette période. Bibliographie. Noiray, Michel, Vocabulaire de la musique de l’époque classique, Paris, Minerve, 2005, 255 p. ; Pestelli, Giorgio, La musique classique : l’époque de Mozart et de Beethoven, Paris, Lattes, 1989, 352 p. ; Rosen, Charles, Le Style classique : Haydn, Mozart, Beethoven, Paris, Gallimard, 1978, 592 p. (traduction de Marc Vignal).
- Enseignant: Joann Elart
- Enseignant: Daphne Bolz
- Enseignant: Pierre Lemaitre
- Enseignant: Benjamin Pelican
- Enseignant: Leo Argouarch
- Enseignant: Djamel Bentrar
- Enseignant: Daphne Bolz
- Enseignant: Corentin Joseph
- Enseignant: Olivier Legris
- Enseignant: Pierre Lemaitre
- Enseignant: Benoit Louvet
- Enseignant: Clement Luy
- Enseignant: Alain Lauzanne
- Enseignant: Sebastien Coetmellec
- Enseignant: Jean-François Gregoire
- Enseignant: Pierre-Marie Lepretre
- Enseignant: Gregory Levavasseur
- Enseignant: Maxime L'hermette
- Enseignant: Mathieu Picard

- Enseignant: Herve Daguet
- Enseignant: Raffaele Romano
- Enseignant: Mohamed Ez Zahraoui
- Enseignant: Guillaume Leleu
- Enseignant: Teddy Rallin
- Enseignant: Anne Stanislawiak
- Enseignant: Helen Braund
- Enseignant: Carole Cordonnier
- Enseignant: Virginie Delamare
- Enseignant: Sarah Dubos
- Enseignant: Deborah Heuze
- Enseignant: Clement Jourand
- Enseignant: Valentine Lesobre
- Enseignant: Casimir Noudogbessi
- Enseignant: Stephanie Paul
- Enseignant: Steve Pellevilain
- Enseignant: Camille Pottier
- Enseignant: Staps Vacangl
- Enseignant: Amelie Vivet
- Enseignant: Daphne Bolz
- Enseignant: Mohamed Baouche
- Enseignant: Mohamed Baouche
- Enseignant: Wassila Boutchich
- Enseignant: Cyprien Machtalere
- Enseignant: Alain Lauzanne
