Le jeu d'entreprise renvoie à l’idée de devenir membre de la direction d’une entreprise. A partir d’une situation initiale, les étudiants, par groupes de cinq, participent à la gestion et au développement d’une entreprise fictive.

Le jeu d'entreprise renvoie à l’idée de devenir membre de la direction d’une entreprise. A partir d’une situation initiale, les étudiants, par groupes de cinq, participent à la création et au développement d’une entreprise fictive.

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L'Activité Physique et Sportive (APS) étant l'objet d'étude en STAPS, la spécialité sportive doit permettre à l'étudiant d'agréger l'ensemble des connaissances abordées pendant son cursus.

En pratique, au-delà de l'optimisation de la performance, il s'agira de réinvestir les contenus théoriques dans un contexte d'animation, d'enseignement et/ou de performance.

En théorie, il s'agira d'acquérir de solides connaissances dans les champs culturels, historiques et réglementaires sans délaisser les aspects techniques en relation avec la pratique.

Une première partie du cours consacrée à la définition de « style classique » et d’« époque classique » permet d’introduire les enjeux politiques, philosophiques et musicaux de la culture européenne de la naissance du « style galant » jusqu’aux premières compositions de Beethoven. Nous nous intéresserons ensuite aux genres musicaux de la période classique, entre innovation, évolution et clarification des genres utilisés par les compositeurs à cette période. Bibliographie. Noiray, Michel, Vocabulaire de la musique de l’époque classique, Paris, Minerve, 2005, 255 p. ; Pestelli, Giorgio, La musique classique : l’époque de Mozart et de Beethoven, Paris, Lattes, 1989, 352 p. ; Rosen, Charles, Le Style classique : Haydn, Mozart, Beethoven, Paris, Gallimard, 1978, 592 p. (traduction de Marc Vignal).

L'Activité Physique et Sportive (APS) étant l'objet d'étude en STAPS, la spécialité sportive doit permettre à l'étudiant d'agréger l'ensemble des connaissances abordées pendant son cursus.

En pratique, au-delà de l'optimisation de la performance, il s'agira de réinvestir les contenus théoriques dans un contexte d'animation, d'enseignement et/ou de performance.

En théorie, il s'agira d'acquérir de solides connaissances dans les champs scientifiques des ressources nécessaires pour expliquer les mouvements gymniques et justifier des consignes techniques. Il s'agira de s'appuyer sur ces analyses pour proposer des situations d'apprentissage adaptées à l'apprenant.