A. Vorsanger
Ce cours propose une introduction à l’épigraphie grecque. L’épigraphie, science étudiant les textes gravés sur des supports pérennes – en particulier la pierre – permet d’étudier un ensemble de documents extrêmement riches, au cœur de la vie publique des cités grecques : épitaphes, dédicaces, décrets, comptes, contrats…
Après une introduction générale sur les spécificités matérielles des inscriptions, les méthodes et les corpus de l’épigraphie, nous étudierons un ensemble de textes varié, avec pour fil conducteur la présence des inscriptions dans les sanctuaires grecs aux époques classique et hellénistique. L’étude des inscriptions jette une lumière particulière sur les actes rituels, comme les offrandes, les sacrifices ou le déroulement des fêtes religieuses. Elle documente également la place centrale des sanctuaires dans les cités, par exemple en tant qu’acteurs de la vie économique ou encore lieux d’exposition de textes officiels. Les textes étudiés permettront donc d’appréhender la vie religieuse des Grecs dans ses interactions complexes avec différents aspects de la vie sociale, économique et politique.
Nous aborderons des textes de complexité progressive dans leur traduction française. Pour autant, ce cours sera aussi l’occasion de présenter ponctuellement certains traits caractéristiques du grec des inscriptions. La dimension matérielle des inscriptions sera aussi prise en compte : supports, décors, qualité de la gravure… Nous étudierons en particulier des textes de Delphes et de Délos, pour la remarquable richesse épigraphique de ces sites clés dans l’histoire des époques classique et hellénistique, ainsi que la vaste bibliographie francophone qui les concerne.

EC2 : Civilisation de l’Amérique Latine 1 : territoires et ressources : 12h CM + 13h TD = 2h par semaine


Enseignant : M. Youssef El Alaoui

Dans la continuité du cours de L2, nous nous intéresserons, en particulier, à l’impact environnemental et humain de la conquête et colonisation de l’Amérique par les Espagnols (choc microbien et chute démographique, désarticulation des sociétés indigènes, impact de l’introduction de bétail européen, transformation des paysages pour des raisons économiques…), mais aussi à la perception espagnole et amérindienne de la nature, en nous centrant sur des espaces contrôlés et exploités par les Espagnols dans la zone andine (Pérou) et le Mexique, ainsi que sur des espaces qui échappaient à leur contrôle, dans les confins (par exemple, la zone chichimeca, au nord du Mexique, et le territoire des Araucans, au Chili) aux XVIe-XVIIe siècles.

Nous travaillerons sur deux types de documents : les Relaciones geográficas de Indias de l’époque de Philippe II et des extraits de diverses chroniques des Indes, en particulier, de la Historia general y natural de las Indias (1e partie, 1535) de Gonzalo Fernández de Oviedo, de la Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1552) de Bartolomé de las Casas et de la Historia natural y moral de las Indias du jésuite José de Acosta (1590).

Un espace virtuel de cours, comprenant des textes (articles de recherche, de vulgarisation, chapitres de livres...) et autres types de documents (vidéos, sites, séries, etc.) ainsi que des orientations bibliographiques, sera disponible sur Universitice dès la rentrée.

Évaluation : 50% écrit + 50% oral

Dans cet espace virtuel de cours, vous trouverez des textes (articles de recherche, de vulgarisation, chapitres de livres...) et autres types de documents (vidéos, sites, séries, etc.) ainsi que des orientations bibliographiques, sera disponible sur Universitice dès la rentrée.

Nous suivrons un plan thématique et chronologique :

I. A modo de introducción:

1.1. Los mecanismos de la conquista: expediciones tierra adentro y horizontes míticos.

1.2. Impacto de la conquista y colonización

II. Crónicas y cronistas de Indias: escribir una historia, escribir la historia

III. Visiones de las Indias: de paraíso terrenal y tierra de promisión a tierra hostil aliada de los indígenas

IV. Las Relaciones geográficas de Indias de Felipe II: escribir para controlar y explotar

Évaluation : 50% écrit ou 50% oral

Cet espace est destiné a mettre en ligne les documents de cours, les énoncés et corrigés des exercices effectués ainsi que les documents de TP

TP Initiation aux procédés et bilans sur les opérations unitaires
TP Transferts thermiques
TP Thermodynamique - Énergétique
TP Mécanique des fluides
TP Écoulements diphasiques (solide-fluide et liquide-liquide)
TP Caractérisation des solides divisés et milieux dispersés
TP Cinétique chimique

Ce projet a pour but de reproduire expérimentalement la trachéobronchomalacie à l’aide d’un dispositif complet combinant plusieurs éléments : une trachée imprimée en 3D, un piston programmé pour simuler la dynamique respiratoire, un support mécanique adapté, des poumons artificiels ...

L’ensemble permet de modéliser de manière réaliste le cycle respiratoire et d’étudier l’effet d’une ventilation en Pression Positive Continue (PPC) sur cette pathologie.

Ce projet combine des aspects biologiques (fonctionnement de la trachée et respiration) et physiques (mécanique des fluides, déformation des matériaux), pour mieux comprendre le comportement des voies respiratoires.

Réalisé en collaboration avec KerNel Biomedical, ce projet vise à fournir des données expérimentales solides pour approfondir la compréhension de l'impact de la PPC dans la prise en charge de la trachéobronchomalacie, et aboutira à la rédaction d’un article scientifique.

Syllabus: Raw data & Linux Operating System

• online commands, redirections and pipes;
• sed, AWK;
• Bash programming
• Generating HTML and PDF reports.
• Virtual Machines, pipelines/workflows, cloud computing.
• Next Generation Sequencing
  

Diversement nommé, défini, apprécié et condamné à travers l’histoire, le viol est un « motif » récurrent dans la littérature et dans les arts, qui reflètent pour partie l’évolution du droit et des sensibilités à son égard. De l’opprobre morale jetée sur la victime à la récente prise en compte de son traumatisme, du suicide de Lucrèce aux vengeances mises en scène par le genre cinématographique contemporain du rape and revenge, ce cours s’intéressera aux « réponses » au viol de l’Antiquité à nos jours, à travers un corpus composé d’œuvres littéraires, picturales et cinématographiques. Ce parcours nous permettra notamment d’observer la circulation et les reconfigurations dans le temps et l’espace d’un certain nombre de mythes (autour des figures marquantes de Lucrèce, Proserpine/Perséphone, ou encore de Philomèle et Procné), mais aussi de « mythes » autour des violences sexuelles – au sens cette fois de croyances ou représentations qui font obstacle à sa compréhension – alternativement construits et déconstruits par les œuvres du passé comme de la période contemporaine ; autant de phénomènes propices à une réflexion autour de la notion de transferts culturels, mais aussi de celle de « culture du viol ».